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今年11月教育部将审定书法教育教材

[来源:杭州日报]  [2013/8/27]
[img]uploadpic/20138/2013082743586349.jpg[/img]书法人才教育

记者调查:杭城中小学普及书法遇阻,最大难题是无专人教授

校长和一线教师:让书法成为师范生的必修课行不行?

记者 王洁

日前有消息称,国家教育部将在全国范围内推动落实“书法进课堂”,书法教育教材的审订工作预计将于今年11月展开。

其实早在去年8月,教育部就正式下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,要求在义务教育阶段,三至六年级的语文课程中需每周安排一课时书法课。教育部相关负责人表示,今年2月已正式出

台规定,要求将书法教育纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法,各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。书法课真正“动”起来了吗?记者在杭城做了调查发现,政策落实不容乐观,很多学校都遇到了阻力,其中最大阻力来自于没有专人教授书法。

全职的少,兼职的不太会上课

“首先国家提倡孩子学书法,传承国学文化,我们很支持。将有书法教材推出,更是个好消息。但目前要一下子推广书法教学,还是有难度。”杭州一位小学校长说,最棘手的问题就是师资匮乏。学校没有专业的书法老师来进行教学,而让其他老师兼职也不放心。“我们的老师以前在师范院校练的只是粉笔字,上班后学校也只强调粉笔字。而硬笔、毛笔书法和写粉笔完全是两回事。老师书法自己都不精通,怎么教学生?”

如果外聘专业书法好手来学校任教,情况能否改善?一位校长分析,未必能改善。该校目前就和一个艺术团有合作,艺术团有专业书法高手定期来学校上课,但效果不是很好。“请来的专才在书法上确实很专业,但他们不是老师,不知道如何上课,课堂纪律也无法很好维持,所以每次上课学校还得派一位老师做助教辅助管理。”
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“现在国家要求每周安排一课时书法课,如果只是让学生了解书法这项‘国粹’,那没问题。但是要让学生学好书法,有点困难。毕竟要提高书法技艺,必须每天勤练才行。每周一课时时间还是太少了。”一位校长直言。

让书法成为师范生的必修课行不行?
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对于如何更好地推广书法教学,记者采访了多位小学一线教师和校长。他们给出了不少好的建议。

比如,以第二课堂的形式开展。这样一来,就可以把在书法上有天赋、有兴趣的孩子召集在一起,外聘专业的书法人员专门辅导。由于班额少,也方便教学管理。因材施教,也能让这些学有所长的孩子在书法技艺上更进一步。

再比如,把书法课纳入师范生的必修课中。语文老师或美术老师,想从师范院校毕业必须在书法这一门考核中过关,这也会促使他们在书法上下功夫。毕业了,这些语文、美术老师也可能会成为一名合格的书法老师。

就此,杭师大教育学院公共艺术部副主任叶建波说:“给师范类学生开书法课程不难,因为大学师资很过硬,但把书法作为所有语文或美术方向学生的必修课值得斟酌。”

他举例说,有些学生选择语文为其专业方向,是因为语文素养好,但如果他的书法基础差,期末过不了关,反而可能扼杀一名优秀的语文教师。他觉得,在大学开书法课可以两步走:一是,部分语文或美术方向学生,毕业后觉得当书法教师适合的,可以选修书法这门课;还有一种着重培养书法专业学生,除了培养专业技艺,还要教他们书法教育教学方法,让他们毕业后成为合格的书法教师。

不少校长都谈到了一点,要普及书法教育,势必要增加书法教师编制。目前,学校的教师编制都比较紧张,没有多余的编制给书法老师,所以学校里的专业书法老师普遍缺乏。如果能增加相应的编制数,想必在政策触动下,将有更多书法老师出现在教学一线。

新闻链接 陈振濂和“蒲公英计划”

在书法教育推广和普及上,有一件事不得不提,那就是“蒲公英计划”。在尝试解决书法专职教授人员短缺的问题上,该计划是先行者。

“蒲公英计划”由浙江媒体和中国书协副主席、西泠印社副社长陈振濂联合发起。计划以目前最急需的农村、城镇基层中小学,尤其是老少边穷地区中小学书法教育培训为主要公益目标,计划在3年内每年拿出100万元成立专项基金,面向全国招收100位在职教师,每年累计面授书法课程100天以上。一般学员免收学费,农村和边远地区的学员还可获得交通食宿全额资助。

上个月,“蒲公英计划”第一期启动,来自全国31个省、市、自治区的129名中小学书法教师在富阳受到专业的书法培训。陈振濂说,“蒲公英计划”的定位不在于培养书法家,而在于培养书法教师。
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