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一个青年教师的困惑:今天我们拿什么来爱学生

[2007/8/1]
一个青年教师的困惑: 今天我们拿什么来爱学生?

是拿好看的成绩,还是拿严格的要求?是拿更多的A或B,还是拿真知、真理?是拿无原则的同情,还是拿有原则的公正?

“这个老师挺严,分给得不高,每年都有学生不让过。”

“选这个老师的课吧,老师可好说话了,从不难为学生。”
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这是大学校园中同学们经常议论的事情,尤其是到了新学期开始选课,或是期末考试的时候,得分的高低几乎成了一些同学眼中哪个老师“好”,哪个老师“差”的标准。

在上海一所高校的BBS上,就曾有一个“红黑榜”,缘于学生评价老师打分高低的一个帖子,竟然引来了学生对几十位老师的点评。

分高分低,是衡量学生掌握知识的尺度,还是老师手中的权力?当成绩单在学生手里成为出国、求职的砝码,老师是应该给他们一个漂亮的高分,还是应该坚持科学、合理的评价?

如何看待老师给的分数
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张老师在一所大学教授“新闻学概论”,上学期期末考试刚结束的时候,曾经在网上受到了一些学生的“声讨”,原因是考试成绩公布后的几天,张老师接到四五位同学的邮件,有的质疑为什么分数这么低,直接“要求给个说法”;有的说自己要出国,学分低很不利,希望补救或改分数。张老师根据来信人的要求,核对了试卷分数和内容,并做了解答,但是没给任何人改分数。

这件事的结果就是一些学生在BBS上对老师进行了“声讨”。“这是令人寒心的一天。”这位刚刚当上老师的新闻学博士感到“寒心”之后,以这句话为标题,在自己的博客上提出了“今天我们拿什么来爱学生?”的疑问。“我们是拿好看的成绩,还是拿严格的要求?是拿更多的A或B,还是拿真知、真理?是拿无原则的同情,还是拿有原则的公正?是拿讨好式的心态,还是拿有尊严的关系?是拿理想主义、公共精神的价值追求,还是拿功利主义、实用主义的人生哲学?……”

为了调查学生对老师打分是否公平的想法,张老师所在学校的一家学生媒体向全校06级~04级的12个专业发送了300份调查问卷,收回有效问卷253份。调查显示,75.9%的受访同学表示“偶尔(或经常)有‘老师给分不公平’”的感觉。
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虽然超过七成的同学认为老师偶尔不公平,但是只有13.0%的被调查同学选择“与老师沟通”,剩下最多的是63.0%的同学选择“什么都不做”,而22.4%的被调查者选择“到BBS上发帖抱怨或向同学倾诉”。有意思的是,在“发帖抱怨”的学生中,有39.5%的同学选择了“强烈建议同学们不要选择该门课程”。
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沈梦菲是南开大学的学生,她所在的学院有“四大杀手”的“民间传说”,这几位老师课讲得好,考试也特别严格,学生即使考前挑灯夜战,也难免每学期都有几个人“挂”掉。

沈梦菲庆幸自己已经历过两位“杀手”,都顺利通过:“严格的老师给了我压力,也让我有动力把书读得卷了角。”

在这个学院,也有温柔型的老师,上课几乎不点名,很少布置作业,考试容易过。但是学生并没有因此“掉以轻心”,因为这些老师的课讲得太漂亮了,如果一节课不去听都会觉得是一种损失。沈梦菲认为:“确实不能以给分高低评判一位老师的好或不好,真正重要的是他们将经过呕心沥血研究的精华,倾囊传授给学生,这对学生来说是最看重的。”

别以一张考卷定分数

之所以会出现学生“声讨”给分低的老师这种现象,北京大学一位青年教师有一肚子话要说。他认为这是管理体制带来的问题。在学校,老师对学生没有控制权,经常是老师在课堂上辛苦一个学期,好心让学生来学,可是因为对学生没有约束力,有些学生平时不好好完成作业,也不就所学内容与老师进行沟通,考试又不重视,可以说学得不好。可是,现在一些大学对老师的评价体系中有一部分是让学生给打分,老师不给学生高分,学生就可能给老师打低分。而一个老师得到低分的后果是选课学生减少,在有的学校老师还会因此影响收入。

这位老师说:“这样就形成了一个怪圈,当然大部分老师是在认真教学,但也有老师为了讨好学生而进入到这一怪圈当中。”

留学美国的林春峰作为助教,刚刚在美国夏威夷大学给本科生教授完“跨文化传播”这门课,并给他的学生打了分数。

“美国的高校无论本科生和研究生的分数都是客观分,即是平时成绩的综合,而不仅仅是期中考试和期末考试成绩。”林春峰以他所教的跨文化传播这门课为例:“总成绩包括6个部分,其中期中考试、期末考试各占20%,3次大作业每次占15%,考勤占15%。”

曾在国内媒体工作过十来年的林春峰说,国内有误解,认为美国大学生松散,其实美国大学在给学生打分时,原则上考勤都会占一定的比例,但允许3次缺勤,包括生病等原因,超过3次,成绩就会下降得很厉害。另外,如果作弊是一定会得F的,即不及格,需要重修。

“别让一张考卷定分数。”兰州大学的于林同学认为大学没有必要像中学一样,还过分在乎考试时的一分两分,作为学生主要是自己心里有杆秤,看看自己是否把知识学到了手。他非常赞同教他“新闻评论课”的老师的做法,课堂提问10次可以加30分,平时4次作业占60分,而期末考试卷面成绩只占这门课成绩的10%。

切莫让人情分成为潜规则

南开大学社会系教授彭华民在美国学习期间,曾经历过一件事。一位非常漂亮的同学因为参加美国小姐的评选活动耽误了课程,老师给了她不及格。

“这种情况,在国内老师可能会照顾一下,但美国的老师很严格,没有达到要求就不能及格。”彭华民教授说,几年过去了,至今她仍记得那位同学得知自己不及格后脸上无奈的表情。漂亮女生第二年又重修了那门课。

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第 4 楼 方兴未艾
被学生逼迫打高分的老师好可怜
第 3 楼 子煜
深有同感,如果中同教育真正规范化了,我们需要的是一个新的大学生活.因为在这种大学的体制下,我们是不回快乐的!
第 2 楼 子夜秋夕
支持一楼,
第 1 楼 杨公再
深有同感,如果中同教育真正规范化了,我想"要分"的人也不会那么多了,现在缺乏的,不是什么,就是一个东西----体制!改革\改革\改革,改那么多年了,却从来就没有革过:中考\高考\就业,那一样中国人不是只要那一点分数,就算你是天才,高考生病太重,上不了考场,一样死点!所以呀,改革,不好说,因为光改不革,"本"还在,"标"也就随时会再生的了!
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