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秦腔戏曲艺术教育的思考

[来源:艺术中国]  [2013/1/7]
近年来,艺术类大中专院校的招生工作正趋于热门,但是秦腔艺术教育处于低谷不扬,各县办剧校纷纷停办,省市艺校的秦腔班也门可罗雀,由于各学校不重视学生的实践教学,以致重新蹈入跟班学艺,师傅带徒弟的传统教学模式,这些学生进入文艺团体大多不能登台演戏,失去实践教学的实际意义,低薪或无薪迫使相当一部分学员改弦易辙,这是造成当今戏曲艺术教育成活率差的根本原因,也影响了传统的戏曲文化艺术的弘扬和发展。
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溯源秦腔戏曲艺术教育,从传统的师傅带徒弟的小手工业式的教育步入课堂化的学校教育,也无外五六十年的历史,三十年代易俗社首开学生部进行专业和文化课教学,使得这个剧社人才济济,百年不衰,成为秦腔戏曲艺术领域的一枝瑰丽的奇葩。
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解放后中央戏校的成立,使戏曲艺术进入正规的院校教育,为京剧培养了一批又一批的人才。然而秦腔自易俗社成立学生部一降至文化革命,没有正规的学校教育。一九七二年全国为了普及“革命样板戏,各县成立“少年文艺班”,以学习移植秦腔样板戏为主要内容,形成了秦腔艺术进入学校教育的皱形。

文化大革命结束之后,1978年在拨乱反正的历史潮流中,被禁锢了十年的传统戏曲在十亿人民八本戏的窒息文化氛围里呼之欲出,于是在戏曲人才处于青黄不接的时候,全国各地纷纷成立县办戏剧学校,教学内容分为政治思想、文化基础理论和专业教学两大块,的确这一举措为恢复传统戏曲,充实各县剧团培养了一批优秀的人才,对弘扬和发展传统的民族文化起到了不可估量的作用,然而至上世纪末这种方兴未艾的秦腔戏曲的学校教育,似乎步入了始兴终亡的轨道,全省县办秦腔戏剧学校所剩无几,至90年代初除周至县戏剧学校继续开办以外,全省各县办剧校纷纷下马停办。时至今日,以秦腔戏曲为主要专业的省市艺校,“戏曲表演专业”在生源枯竭的情况下停止开办,省艺校戏曲表演专业也因生源少迫使进行复式教学。

秦腔戏曲教育的这一现象,实在另人匪夷所思,究其原因我认为主要是戏曲艺术教育的质量上不去,学生进入工作岗位“成活率”差,为什么?从各地私立的戏校来看,办学的动机无外乎两种,首先是以盈利为目的,其次是有些私人班社为自己培养演员,二者目的不能达到便产生停办关门,而一些公办剧校在教学上墨守成规,不遵循戏曲艺术教育的规律,提升办学内涵,改革教学艺术,不改革戏曲学校教育的流弊,不吸收传统戏曲教学的优点,致使学生不能学以致用,缺乏舞台经验,进入剧团仍属一个半成品。

我省公办的省市县级秦腔艺术学校自一九七八年产生以来,照搬了中央戏校的教学模式,把戏曲专业课教学分国两大板块,即基本功训练和剧目成品教学,基本功训练为了适应课堂教学,又分为四个科目:把子功、毯子功、腿功、身段,剧目教学也不言而喻的分为启蒙剧目和毕业剧目,启蒙剧目则以唱念为主,自于行当的绝活技巧则放在剧目教学中进行。这样的教学成规一直沿续了30多年,至今尚无新意,这样的教学从师傅带徒弟的小手工业式的教学进入了大面积的群体教学,是戏曲艺术教育的一大进步,流水作业式的教学充分发挥了教师的自身潜能,擅长把子的教把子,擅长腿功的教腿功……。但死搬硬套的墨守这种成规也给戏曲教学带来了一定的流弊,93年我们曾到高于我校的省市艺校学习考察过,他们的学制五年,基本功训练三年后进入剧目教学,试想这不分行当的三年基本功训练是否有点过长,结果必然造成练了用不上,需用的却没有练,使剧目教学和基本功训练严重脱节。

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