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吴炳璋:京剧音乐教学经验谈

[2017/8/2]
我在参加学院工作之初,首先遇到的困难是对教学工作不太适应,因为教学与演奏有着很大区别,琴师不等于教师,一名好的琴师未必是一名好的教师,但一名好的教师必须是一名好的琴师。为了尽快提高我的教学质量,丰富教学手段和方法,我决心向众多的老师们和同行们学习,学习他们的专业技法、唱腔技巧及表演技能,以此丰富自己。不仅向同行学习,还要多方面、跨行当学习,博采众长。向其他专业的老师学习鼓点、三弦、月琴和向表演老师学习唱腔,先学习然后再教学生。随之我制定出来一些教材和方法,到后来我总结出教学必备的八种基本条件。我把它提炼成八个字,就是”唱、拉、打、讲、准、稳、展、活”,我曾在《戏曲艺术》院刊上发表相关的论文。这八个字是什么意思呢?”唱”就是我教学生时先给学生唱;”拉”是给学生示范演奏”打”是我用鼓点领奏,因为我们演出时必须和鼓点配合,你不引领学生认点,他在实践当中就会受限制;”讲”是讲一些伴奏的规律、伴奏的方法,演奏时应该知道的一些伴奏常识;”准”是准确的计划,不能由着教师随心所欲,这样学生就会觉得无所适从;”稳”是稳步前进,一步步按学生的能力,因材施教,采取合适的方法;”展”是内容扩展,举一反三;”活” 是因材施教,方法各异。

除了这八个字,我还发表了一篇论文,是关于”京胡教学八法”。八种方法分别是”粗教、细教、横教、竖教、重点教、对比教、联合教、放手教”。”粗教”,就是粗搭架子,增强感性。”细教”,就是示范演奏,教会技巧。”横教”,就是归纳要领,指导学习。”竖教”,就是贯穿前后,反复加工。”重点教”就是针对问题,重点提高。”对比教”,就是对比讲解,启发诱导。”联合教”,就是联合教研,统一合成;联合教研不仅包括音乐系本身各专业的合作,而且包括和表演系老师的合作,我们一块合作,一块备课,这样专业互补,教出的学生质量非常高要继承发展我们的戏曲艺术,就要出人才,就要靠各专业的合作,才能锻炼人才。”放手教”,就是放手自学,画龙点睛--让学生先自己琢磨,因为他们已经是大学生了,有一定的专业基础,有能力和演员对戏;教师采取”放手、验收、辅导、提高”的措施。这八法,可以说是我五十年教学方面的心得体会,也是我在教学上的一点贡献。
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